|
ID persistente
|
doi:10.21950/J1LS9Z |
|
Fecha de publicación
|
2026-04-27 |
|
Título
| Corpus del Español en Contextos Escolares (ESCONES) |
|
Autor
| Fernández López, Mª Carmenhttps://ror.org/04pmn0e78ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-4562-328X |
|
Contacto
|
Utilice el botón de e-mail de arriba para contactar.
Fernández López, Mª Carmen (UAH) |
|
Descripción
| El Corpus del Español en Contextos Escolares fue construido en el marco del proyecto de investigación H2019/HUM-5772 y continúa ampliándose en la actualidad en el seno del Grupo de Investigación en Enseñanza de la Lengua Español a Niños y Adolescentes (ELENyA) de la Universidad de Alcalá. El principal objetivo de ESCONES es la recopilación, sistematización y análisis de muestras de lengua oral y escrita de niños, adolescentes y adultos en contextos escolares para comprender cómo adquiere la conciencia lingüística el alumno que aprende el español como lengua materna, como segunda lengua o como lengua extranjera. |
|
Materia
| Artes y humanidades |
|
Palabra clave
| Lengua escrita
Lengua oral
Contextos escolares
Corpus lingüístico
Análisis de textos escritos
Enseñanza del español
Educación
Español como lengua extranjera
Primaria
Secundaria
Bachillerato |
|
Publicación relacionada
| - Calvo Martín, C.(2024). La conciencia morfológica en estudiantes de español como lengua extranjera: adquisición y evaluación, Revista Recursos para el Aula de Español: investigación y enseñanza, Monográfico 2024.DOI: https://doi.org/10.37536/rr.2.4.2024, handle 10017/64431 http://hdl.handle.net/10017/64431
- Delgado Ortiz, A., E. de las Fuentes Gutiérrez, B. Aceta Fernández, R. García Díaz y J. Martínez Córdoba (2022). El procesamiento morfológico en aprendices de español, XVIII Encuentro de Morfólogos, Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares. https://morforetem.wordpress.com/2022/10/24/poster-el-procesamiento-morfologico-en-aprendices-de-espanol/
- Díaz Moreno, R., M. C. Fernández López, E. Fuentes Gutiérrez y M. Porteiro Fresco (2020). Así se escribe “bien” o ¡Así se escribe, bien! El uso consciente de los signos de puntuación en las aulas de lengua española. En H. del Castillo Fernández y P. Gómez Hernández (Coords.), Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la Educación Superior. XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria. Universidad de Alcalá, pp. 24-41. ISBN 9788418254741
- Fernández López, M. C. y E. Fuentes Gutiérrez (2023). La emergencia de la conciencia sintáctica en los niños de 6 y 7 años y su estudio a través de producciones escritas. En Shiro, M., A. Bolívar y J. Marinkovich (Eds.), Una obra del proyecto 13. Estudio de la lengua escrita. Colección ALFAL: Más allá de las fronteras. Sao Paulo: Líquido Editorial. 125-156. 2023. ISBN 978-65-999248-1-1, handle 10017/67427 http://hdl.handle.net/10017/67427
- Fernández López, M. C. y R. Díaz Moreno (2022). La complejidad sintáctica en discursos narrativos producidos por alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria. En Navarro, R. y E. Cortés (compiladores): Habilidades Comunicativas y Didáctica de la L2, Madrid: Dykinson, pp. 75-88. ISBN: 978-84-1122-341-6, handle 10017/64211 http://hdl.handle.net/10017/64211
- Fuentes Gutiérrez, E. (2019). “La recuperación léxica y la percepción auditiva en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños de 6 a 9 años en sus contextos escolares”. E-eleando (Monográfico 10), Editorial Universidad de Alcalá. e-ISSN: 2530-7606. https://e-leando.web.uah.es/la-recuperacion-lexica-y-la-percepcion-auditiva-en-el-desarrollo-de-las-habilidades-comunicativas-de-los-ninos-de-6-a-9-anos-en-sus-contextos-escolares/
- Fuentes Gutiérrez, E. (2020). “The development of written expression in immigrant children from 6 to 9 years old”, Open Linguistics, 6(1), pp. 109-131. DOI: https://doi.org/10.1515/opli-2020-0008,
Fuentes Gutiérrez, E.(2022). Enseñanza y aprendizaje de las estrategias lectoras: una propuesta de intervención en el primer curso de Educación Primaria, Revista Recursos para el Aula de Español: investigación y enseñanza, 2 (2), pp. 1-84.https://doi.org.10.37536/rr.2.2.2022 handle 10017/57377 http://hdl.handle.net/10017/57377
- Fuentes Gutiérrez, E. (2022). “Análisis de intercambios comunicativos entre niños nativos y extranjeros: una aproximación a la conciencia metapragmática del niño de Educación Primaria”, en Navarro, R. y E. Cortés (compiladores): Habilidades Comunicativas y Didáctica de la L2, Dykinson: Madrid, pp. 65-74. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv2s0j7cw
- El contacto entre los niños inmigrantes de segunda generación y los niños inmigrantes con desconocimiento de la lengua vehicular en los contextos escolares de la zona centro peninsular: un estudio de caso”. En Camus, Z. (Ed.), Lenguaje y Sociedad: acercamientos, teorías, problemas y perspectivas. Editorial Universidad de Sevilla.
- Gozzi, L. (2023). “La compleja relación entre norma y enseñanza de ELE”, en Forlingua. Foro sobre el español: investigación y docencia, nº 4, pp. 209-233. handle 10017/66452 http://hdl.handle.net/10017/66452
Gozzi, L. (2025). Ideales de corrección y norma entre estudiantes de secundaria de ELE, Orillas. Rivista d’hispanistica, n. 14. 854-880. https://www.orillas.net/orillas/index.php/orillas/article/view/683
Porteiro Fresco, M. (2022). Análisis de errores en la escritura fonológica de estudiantes de 1º de Educación Primaria. En Navarro, R. y E. Cortés (compiladores): Habilidades Comunicativas y Didáctica de la L2, Madrid: Dykinson, pp. 7-18. ISBN: 978-84-1122-341-6. |
|
Notas
| Web del proyecto: https://escones.web.uah.es |
|
Idioma
| Español |
|
Información de la subvención
| Comunidad de Madrid: Proyecto H2019/HUM-5772
Fondo Social Europeo: Proyecto H2019/HUM-5772
Universidad de Alcalá |
|
Depositante
| María del Carmen Fernández López |
|
Fecha de depósito
| 2026-02-27 |
|
Período de tiempo cubierto
| Start Date: 2020-01-01 ; End Date: 2026-12-31 |
